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【环球快播报】在深圳爱文学校长大成人：从1岁半到6岁，我们的孩子们每年在做什么？

来源：互联网 2023-03-14 09:42:35

(资料图片)

早在2019年初，爱文学校落地深圳，刚设立“小小世界”时，一位家长说，归国定居深圳的她，决定将孩子送来爱文。

原因之一是爱文学校的幼教环境“既小，又大”：

小，指班型小，师生比高，帮助幼教阶段的孩子建立熟悉感与安全感，不必在离开家庭后立刻需要适应巨大的环境与无数陌生人；

大，指深圳爱文学校是一所一贯制学校，未来孩子能在高年级学生身上看到榜样的力量。孩子对未来的成长有憧憬，也有预期；不同年级间有交流，也有刺激。

如今，四年过去，这位妈妈的孩子仍在爱文就读，并且，她对孩子的期待已经实现——深圳爱文学校开设了全学段，幼教部的孩子们在为自己量身定做的安全、舒适、满眼皆绿的校园环境中学习，同时，孩子们能顺利地衔接到小学，并从高年级学生身上看到自己长大后的模样。

无论初次入园还是“幼升小”，都是孩子的升学之旅。要让孩子在升学之路上更好成长，深圳爱文学校幼教部重视衔接与连贯，让孩子有准备、有把握地迈向未来。

不是托育，而是学习！

当来到爱文学校幼教部，你会经常听到一个词“朋友”。比如，老师会对孩子说，

“请你把书交给身边的朋友”

“谢谢刚才去帮忙的两位朋友”

“Benson已经回来了，我还在等其他的朋友”......

来访者可能会惊奇地发现，爱文幼教部不会对孩子们使用 “宝宝”“小朋友”这样的词——就算是本学期来到爱文学校幼教部小小世界最年幼的1.5岁“小鹿班”，我们的教育也并非托育，而是学习。老师会将孩子们视为“小小学习者”，沿着孩子的好奇心设计学习项目，在双语沉浸中完成对世界、自我、社区这些大问题的探索。

在媒体与日常讨论中，你或许经常听到这个疑问：该不该让幼儿期间的孩子学习？到了四五岁，该不该“提前”学习小学知识？

在爱文学校看来，问题不在于该不该学数学、要不要记单词；而在于究竟该怎样学、如何根据幼儿期间孩子的认知特点与能力合理设计学习体验——因此，我们用沉浸式语言学习为孩子们打下未来人生的双语基础，用“基于游戏的学习”激发孩子的好奇心，培养出孩子对探索的热爱，并将这种热爱带到未来的人生之中。

我们尊重孩子们的每一个疑问、每一次探究，让爱文童年时光充满快乐的探索与发现，让受尊重的孩子未来长成有热爱的大人。

幼小衔接？准备过渡！

此刻， K+（大大班）和K班（大班）的孩子们正在全面适应升学之旅，从熟悉校园环境，到培养学习内驱力、自助技能、社交情感发展，为小学做好细致准备与全面联结。我们希望让即将升入小学的孩子对未来有准备、有联结感，从学术/信息/生活方式等多方面入手让孩子们体会到连贯性。

来看看我们的大班与大大班孩子在做什么吧！伴随着日常的学习项目，

1	深圳爱文学校专门设立“午餐室”，让孩子们适应小学之后的就餐方式，前往教室之外的餐室用午餐；
2	调整作息时间，向小学日常安排靠拢；
3	跨校园参观，孩子们前往小学校园和体育场馆，熟悉未来教室设置与运动空间，与小学老师见面

4	和小学生结成阅读对子（Reading Buddies）；
5	幼教部与小学年级主任协作，培养孩子的探究能力和学习习惯，未来更适应小学；
6	学校邀请家长参加交流会，从家庭支持角度告诉家长该如何从独立阅读、书写准备、日常空间能力与数感培养、生活自理能力等各方面帮助孩子更好过渡到小学。比如，与孩子一起计划购物清单就是锻炼孩子自我管理能力和数感的好办法！

仪式感——为小学生活做好准备，建议家长培养孩子对学习的仪式感，为孩子设置独立书桌，桌上不要放玩具等多余物品，保持干净；

责任感——让孩子独立整理书包，意识到带好物品、水瓶上学，按课程表准备书本是自己的责任；文具等宜简而精，让孩子能独立整理；

积极性——培养孩子上学的心理积极感受。

—— 大大班Hazel老师

给家长的三点小建议

爱上学习，连贯衔接！

大大班的Stacey Ann老师特别强调让孩子们爱上学习——培养孩子对学习的热情，未来才能更有内驱力，适应小学生活。自孩子们到达大大班的那一刻，Stacey Ann老师便着力于孩子的三方面：内在学习动机、自我领导力、责任感，让孩子们既具备独立性又乐于帮助他人，未来在集体和社区中起到更为积极的作用。

要更好地衔接小学，为大班和大大班设计学习项目可不简单！上学期Stacey Ann老师带领大大班孩子们完成了“小记者”项目，引导孩子们采访学校餐厅工作人员，设计问卷，收集同学对餐厅的看法、统计同学生日等。孩子们不再由老师主导项目，而是学着自己展开学习项目，主持活动，分析数据，学会找办法和解决问题。

除在班内轮流担任“小排头”“领餐小帮手”等职务外，大班和大大班的孩子们也担任校园“大使”，早晨在校门口迎接更小的孩子们入校，集体归属感和责任感爆棚！

同时，爱文学校在语言方面，大班和大大班的孩子们在练习独立阅读、重述故事；在数学能力方面，孩子们以白板和积木测量地毯的长度，培养数感和对立体形状的知觉，以数学解决现实问题。

大大班戏剧《Gingerbread》演出现场

说到老师们，则“暗中观察”与“海阔天空”齐备——对于准备升学的孩子，老师会适时地退后一步，培养孩子们的自主能力。比如，当孩子们产生冲突时，老师们从直接协调者退一步成为观察者，让孩子找到解决冲突的办法，到适当时刻再介入。老师也会增加孩子们外出活动的机会，提高孩子们的自信与自我认识能力，让孩子们更善于展示与分享，这都是孩子们适应未来小学的学习与生活的重要步骤。

学会探究，热爱学习！

爱上求知、爱上学习是爱文学校给孩子的最好礼物。从进入小小世界到五至六岁准备升学，爱文会根据认知能力差异帮孩子提升探索世界的能力。

在孩子3岁（小班）时，以 “你发现了什么？” 鼓励孩子描述物体，引导Ta总结概括，建立事物间的联系；

到孩子4岁（中班），产生问题意识啦，问问题的重点不在于推出唯一的正确答案，而是要帮助孩子体验“探究”的过程。

等孩子到了5岁（大班），用通俗语言去解释科学道理、把科学问题置于合适的生活情境中，孩子是能够理解的。深圳爱文学校幼教部科学老师Nicole老师建议家长日常鼓励孩子探索寻求答案的步骤，继续培养孩子“探究”的思维方式——要知道，适应小学顺利的孩子往往是对知识有兴趣、对探究有热情的那些孩子。

Nicole老师提醒家长——“把所有都当真”

问孩子问题后，别急于说 “错了”“不对”，不如说“再想想”。如果孩子作出不合理的描述，或旁人看来好笑的回答，家长的立场可以是“把所有都当真”，陪孩子去回顾背后的逻辑，以及作出判断的过程。

同时，深圳爱文学校幼教部老师会告诉孩子们，iPad这类用于教育的电子产品“是探索工具，而不是玩具”（It is a tool, it is not a toy）。未来的升学之路上，孩子们会逐步使用iPad、投影、笔记本电脑、网络等工具，我们会帮助孩子具备更好的数字公民素养支持自己的学习。

究竟什么是以孩子为中心？不是溺爱，不是放纵，不是过度关注。而是真正带着爱，基于孩子认知特点去设法培养孩子的内驱力与自主能力，让孩子拥有自我意识与归属感，能认识这个世界并与他人更好地相处——这是未来对于孩子真正重要的人生技能。

向未来而生的教育，就从小小学习者开始！

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【环球快播报】在深圳爱文学校长大成人：从1岁半到6岁，我们的孩子们每年在做什么？

早在2019年初，爱文学校落地深圳，刚设立“小小世界”时，一位家长说，归国定居深圳的她，决定将孩子送来爱文。

原因之一是爱文学校的幼教环境“既小，又大”：

小，指班型小，师生比高，帮助幼教阶段的孩子建立熟悉感与安全感，不必在离开家庭后立刻需要适应巨大的环境与无数陌生人；

大，指深圳爱文学校是一所一贯制学校，未来孩子能在高年级学生身上看到榜样的力量。孩子对未来的成长有憧憬，也有预期；不同年级间有交流，也有刺激。

无论初次入园还是“幼升小”，都是孩子的升学之旅。要让孩子在升学之路上更好成长，深圳爱文学校幼教部重视衔接与连贯，让孩子有准备、有把握地迈向未来。

不是托育，而是学习！

当来到爱文学校幼教部，你会经常听到一个词“朋友”。比如，老师会对孩子说，

“请你把书交给身边的朋友”

“谢谢刚才去帮忙的两位朋友”

“Benson已经回来了，我还在等其他的朋友”......

在媒体与日常讨论中，你或许经常听到这个疑问：该不该让幼儿期间的孩子学习？到了四五岁，该不该“提前”学习小学知识？

我们尊重孩子们的每一个疑问、每一次探究，让爱文童年时光充满快乐的探索与发现，让受尊重的孩子未来长成有热爱的大人。

幼小衔接？准备过渡！

来看看我们的大班与大大班孩子在做什么吧！伴随着日常的学习项目，

1

深圳爱文学校专门设立“午餐室”，让孩子们适应小学之后的就餐方式，前往教室之外的餐室用午餐；

2

调整作息时间，向小学日常安排靠拢；

3

跨校园参观，孩子们前往小学校园和体育场馆，熟悉未来教室设置与运动空间，与小学老师见面

4

和小学生结成阅读对子（Reading Buddies）；

5

幼教部与小学年级主任协作，培养孩子的探究能力和学习习惯，未来更适应小学；

6

仪式感——为小学生活做好准备，建议家长培养孩子对学习的仪式感，为孩子设置独立书桌，桌上不要放玩具等多余物品，保持干净；

责任感——让孩子独立整理书包，意识到带好物品、水瓶上学，按课程表准备书本是自己的责任；文具等宜简而精，让孩子能独立整理；

积极性——培养孩子上学的心理积极感受。

—— 大大班Hazel老师

给家长的三点小建议

爱上学习，连贯衔接！

除在班内轮流担任“小排头”“领餐小帮手”等职务外，大班和大大班的孩子们也担任校园“大使”，早晨在校门口迎接更小的孩子们入校，集体归属感和责任感爆棚！

同时，爱文学校在语言方面，大班和大大班的孩子们在练习独立阅读、重述故事；在数学能力方面，孩子们以白板和积木测量地毯的长度，培养数感和对立体形状的知觉，以数学解决现实问题。

大大班戏剧《Gingerbread》演出现场

学会探究，热爱学习！

爱上求知、爱上学习是爱文学校给孩子的最好礼物。从进入小小世界到五至六岁准备升学，爱文会根据认知能力差异帮孩子提升探索世界的能力。

在孩子3岁（小班）时，以 “你发现了什么？” 鼓励孩子描述物体，引导Ta总结概括，建立事物间的联系；

到孩子4岁（中班），产生问题意识啦， 问问题的重点不在于推出唯一的正确答案，而是要帮助孩子体验“探究”的过程。

Nicole老师提醒家长——“把所有都当真”

问孩子问题后，别急于说 “错了”“不对”，不如说“再想想”。如果孩子作出不合理的描述，或旁人看来好笑的回答，家长的立场可以是“把所有都当真”，陪孩子去回顾背后的逻辑，以及作出判断的过程。

向未来而生的教育，就从小小学习者开始！

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